دعي القناعات السلبية

في أحد الجامعات حضر أحد الطلاب محاضرة مادة الرياضيات
جلس في آخر القاعة ونام بهدوء ، وفي نهاية المحاضرة استيقظ على أصوات الطلاب و نظر إلى السبورة و وجد أن الدكتور كتب عليها مسألتين ، فنقلهما بسرعة وخرج من القاعة ، وعندما رجع إلى البيت بدأ يفكر في حل هاتين المسألتين ، كانت المسألتين صعبتين جدا ، فذهب إلى مكتبة الجامعة و أخذ المراجع اللازمة
وبعد أربعة أيام استطاع أن يحل المسألة الأولى
و في محاضرة الرياضيات التالية استغرب الطالب أن الدكتور لم يطلب منهم الواجب
فذهب إليه وقال :
يا دكتور لقد استغرقت في حل المسألة الأولى أربعة أيام وحللتها في أربعة أوراق ..
تعجب الدكتور وقال للطالب : ولكني لم أعطكم أي واجب ، والمسألتين اللتين كتبهما على السبورة هي أمثلة كتبتها للطلاب للمسائل التي عجز العلم عن حلها
إن هذه القناعة السلبية التي جعلت الكثير من العلماء لا يفكرون حتى في محاولة حل هذه المسألة ، ولو كان الطالب مستيقطا وسمع شرح الدكتور لما فكر في حل هذه المسألة ولكن رب نومة نافعة
و مازالت هذه المسألة بورقاتها الأربع معروضة في تلك الجامعة
حقا إنها القناعات ..
في حياتنا توجد الكثير من القناعات السلبية ، فكثير ما نسمع ( صعب .. مستحيل .. لا نستطيع ... ) و هذه ليست إلا قناعات سلبية ليس لها من الحقيقة شيئ
فالإنسان الجاد المتوكل على الله يستطيع التخلص منها
فلماذا لا نقتل تلك القناعات السلبية بإرادة من حديد نشق طريقنا إلى القمة .
ذكرت هذه القصة لأحدى الطالبات لأناقش معها موضوع " القناعات السلبية "
لكني نسيت ذلك حينما قالت لي : لوكنت مكان ذاك الطالب لكتبت السؤال وتركت مساحة الحل خالية حتى آتي إلى المدرسة وأنقلها ممن حلها
وا آسفي لقولها
لأنه عندما يكون الهدف من الدراسة طلب العلم فإن الطالب سيبذل شتى الوسائل ليتوصل إليه
و أسفت لواقعنا كثيرا حينما طلبت إحدى الطالبات من المعلمة أن تسمع لها مقرر الحفظ
فقالت لها المعلمة : أجليه غدا
قالت لها : لكن سأنسى الآيات
لا إله إلا الله ، و هل حفظتيها لتنسيها أم لماذا حفظتيها ؟!
و في أحد أيام الإختبارات كنت أراجع مادة التوحيد مع إحدى زميلاتي ، فطلبت منها أن تذكر دليلا ما
فذكرته ، ولكن نطقت كلمة في الآية بلفظ غير المعنى وكانت كتابة الكلمة كما نطقتها لاتخالف كتابتها بالنطق الصحيح ، فلما نبهتها وأخبرتها بأن نظقها غير المعنى قالت لي :
لا يهم ذلك ، فالكتابة واحدة
تقصد أن الإختبار تحريري وليس شفهي
فقلت لها : لماذا حفظت الدليل ؟!
‏...
لذلك لو أتيتي اليوم التالي وسألتيها عن الدليل لما عرفته
و إحدى المعلمات كانت تحثنا عن المذاكرة و الإجتهاد وأرادت أن تخبرنا أن منهج الصف الثالث أصعب و يحتاج إلى مزيد من الإجتهاد
فقالت : (ومنهج سنة ثالث ألعن)
سبحان الله !!
لقد جهلنا مفهوم العلم ، حتى أصبحنا نلعنه
وجهلنا الهدف من العلم حتى لم ندرك له أهمية وأصبح الهدف منه الوظيفة والوظيفة فقط ونسينا لماذا نتعلم
في ظل هذه الأفكار نشأ جيل جاهل باسم متعلم .. وبعد ذلك نبحث عن سبب تأخرنا عن التطور والحضارة وعدم وجود مخترعين ومخترعات
أخيتي : ذكرت هذه المواقف التي لا تعد قطرة من بحر ولم أعلق علها كما ينبغي وذلك لأترك لك مساحة تفكرين فيها بفكرك الواعي ..

أختك في الله : طالبة العلم

فعلا يجب ان نكون إجابيين ومهما سمعنا كلاماً سلبي يجب ان نتجاهله
اغلب المعلمين يقولون " ذا صعب و الباب الفلااني اتحدى تجيبوا فيه درجات"
يقصدون به ان يجتهد الطلاب ولكن من وجه نظر الطلاب فهو تحطيييم
و ربما حتى يستعصي عليهم ان يجتهدو وربما ينفرون

اتمنا ان ينشر مفهوم الايجابيه في جميع الاوساط

شكرا لك اختي طالبه العلم على تدشين المنتدى بمواضيعك الرائعه
واتمنى زياده مجهودك

مشكورة أختي يا طالبة العلم موضوع جميل
ننتظر المزيد انشاء الله

جزيتنَّ خيراً

موفقه اختي في اختيار مواضيعك
جدا جدا جدا
انال اعجابي لاتحريمينا من مواضيعك

جزاكِ الله خيراً , وأنتي لا تحرمينا من تفاعلكِ الرائع